El Departamento de Orientación se ha de configurar como un órgano aglutinante de las diferentes estructuras organizadoras y de coordinación docente, formado por:

• Directora General
• Director Pedagógico de Educación Infantil y Primaria
• Jefes de Estudios
• Orientadora (coordinadora del departamento)
• Logopeda Escolar
• Especialistas en Pedagogía Terapéutica.(PT)

En el quehacer diario de las funciones de orientación las asumen directamente el Equipo de Orientación compuesto por:

• Orientadora: Mª Ángeles Galiano Fontecha
• PT 1: Irene Alonso Soria
• PT 2: Anabel Pascual Cervilla
• Logopeda escolar: Mª del Mar Gavilán Pérez

1. Asesorar al Equipo Directivo y a los Departamentos para confeccionar los distintos documentos que conforman el Plan Anual de Centro.
2. Asesorar a los padres buscando estrategias que permitan un mayor conocimiento y acompañamiento de sus hijos y promover que los acuerdos tomados con las familias se cumplan.
3. Orientar a los profesores con propuestas de Innovación Pedagógica y Metodológica haciendo un especial hincapié a los que atienden alumnos con NEE.
4. Potenciar y aplicar las propuestas de Innovación Metodológica que son impulsadas desde el Plan de Formación del centro.
5. Seguir comunicando a través de diferentes cauces las actuaciones del DO en las distintas etapas, tanto a profesores como a padres.

1. Revisar la organización en el Plan de Atención a la Diversidad dando prioridad a los alumnos con NEE.
2. Ofrecer una atención individualizada a nuestros alumnos según sus necesidades y características.
3. Llevar a cabo programas específicos que atiendan a las necesidades de nuestros alumnos y a las demandas del profesorado según las características de éstos.
4. Buscar e investigar buenas practicas de atención a la diversidad para rentabilizar nuestros recursos materiales y personales mejorando así la atención de nuestros alumnos.
5. Promueve los planes de carácter preventivo en lso dsitintos niveles.
6. Mantener coordinaciones periódicas de los distintos miembros del Departamento con las JE y con el profesorado para el seguimiento de los ACNEAE (alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo).
7. Mantener contacto continuado con las familias cuyos hijos presentan Necesidades de Apoyo Educativo, para informarles y acompañarles en los progresos de éstos.

1. Asesorar y acompañar a la Jefatura de Estudios en la coordinación con los tutores sobre aspectos tanto académicos como personales con los alumnos.
2. Colaborar y asesorar en la elaboración del PAT, apoyando y ofreciendo soporte técnico a las actividades de orientación y tutoría que los tutores realizan con su grupo de alumnos, posibilitando líneas comunes de acción, entre las que deben encontrarse las asociadas a las competencias emocionales.
3. Incorporar actividades relacionadas con la mediación escolar que ayuden a evitar la discriminación de nuestros alumnos. Seguir con los programas de prevención.
4. Seguir potenciando los programas preventivos que se realizan en el primer ciclo de ESO (Prevenir para vivir), conjugándolo con las actividades de programas anteriores de cara a hacerlos más atractivos para nuestros alumnos.
5. Incorporar en las actividades de tutoría nuevas líneas metodológicas que permitan un aprendizaje significativo en todos nuestros alumnos/as y permitan y potencien la integración y el acompañamiento de los alumnos con algún tipo de dificultad, favoreciendo su autoestima.

1. Facilitar la Transición de EP a Secundaria.
2. Desarrollar la capacidad de autoconocerse, reconociendo sus limitaciones y valores personales, siendo capaces de tomar decisiones conscientes de sus capacidades.
3. Inculcar en el alumnado una actitud activa y responsable hacia su propio futuro, creando distintos espacios para la reflexión, en los que se promueva un proyecto personal-vocacional comprometido y en los que se fomente el Espíritu Emprendedor.
4. Asesorar a los alumnos y familias sobre las distintas alternativas educativas existentes más adecuadas a sus situaciones personales y/o académicas.
5. Coordinar actuaciones conjuntas con distintas Universidades, IES…,etc, para acercar la información de forma más directa a nuestros alumnos.

COORDINADOR/A DE ORIENTACIÓN

• Asesorar a los profesores y al equipo directivo en el ámbito de la función de orientación.
• Convocar y coordinar las reuniones del Departamento y del Equipo de Orientación.
• Distribuir las responsabilidades dentro del Departamento.
• Actualizar y desarrollar la planificación del
• Departamento según la normativa vigente.
• Coordinar el Plan de Orientación del Departamento de Orientación impulsando la Propuesta Educativa del Centro y las líneas de actuación de las propuestas de mejora.
• Elaborar el plan de orientación académica y profesional.
• Asesorar en el Consejo Orientador de los alumnos de 4º de ESO.
• Coordinar y revisar las programaciones y actividades del Departamento de Orientación.
• Participar en la elaboración del Proyecto Educativo
• Planificar y organizar las medidas de atención a la diversidad en colaboración con el Equipo Directivo.
• Colaborar con el Equipo Directivo, y los tutores en el plan de acción tutorial.
• Buscar y ofrecer recursos para las adaptaciones curriculares y atención a la diversidad.
• Planificar la realización de las pruebas psicopedagógicas que se hagan en el centro.
• Informar a los/as alumnos/as y a las familias sobre las actividades del Departamento.
• Asistir a las sesiones de evaluación o delega en algún miembro del Equipo de Orientación
• Coordinarse con la red de apoyos externos que colaboran con el D.O.
• Elaborar y actualizar el Censo de NEE.

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

• Coordinar la elaboración y evaluación de la planificación del Departamento de Orientación.
• Definir las medidas de atención a la diversidad según las necesidades del centro
• Garantizar que el Plan de Orientación recoja las líneas de trabajo provinciales y de mejora del centro.
• Coordinar, apoyar y ofrecer recursos para las actividades de orientación y tutoría.
• Garantizar que en la elaboración y el desarrollo de las actividades del Departamento estén integrados los valores cristianos de Nuestra Propuesta Educativa.
• Hacer el seguimiento de las acciones con alumnos, profesores, familias... de las situaciones que lo requieran
• Potenciar y dinamizar las oportunidades de innovación y mejora educativa que sean convenientes para el colegio.
• Reflexionar sobre situaciones-problema de alumnos, grupo-clase, y familias, buscando las estrategias más adecuadas de intervención.

EQUIPO DE ORIENTACIÓN

El Dpto. de Orientación está formado por el Equipo Directivo del colegio (Directora General y Jefes de Estudio de las distintas etapas y por el Equipo de Orientación, formado por:

• Coordinadora del departamento-Orientadora
• Logopeda
• Maestras de Pedagogía Terapéutica (PT)

ASESORAMIENTO Y COORDINACIÓN

• Asesora a los tutores en la elaboración del PAT (Plan de Acción Tutorial), en el que se incorporan actividades que desarrollan la Inteligencia Emocional.
• Impulsa el uso de nuevas metodologías en el aula: aprendizaje cooperativo, destrezas de pensamiento, etc...
• Mantiene contactos con otras instituciones que intervienen en el centro; E.O.E, Universidad, CEP, ONCE, Cámara de Comercio de Linares, etc.…
• Es activo en el uso de WEB del colegio incorporando aspectos de interés para padres, profesores y alumnos.
• Ayuda en la incorporación de programas preventivos:

• Talleres para trabajar el rechazo a la discriminación: cuentos u otras actividades en colaboración con la ONCE
• Asesoramiento grupal e individual en Programas de Modificación de conducta.
• Atiende a alumnos de forma individual y de forma puntual a alumnos con diversa problemática (técnicas de estudio, ansiedad ante los exámenes, etc.…

EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DE ALUMNOS

• Acogida de alumnos nuevos.
• Valoración, diagnóstico y derivación, si procede, de alumnos con necesidades específicas (lenguaje, psicomotricidad, atención…).
• Coordina el procedimiento de detección de alumnado de Altas Capacidades (AACC) propuesto por la Consejería de Educación, que afecta de 1º de EP y 1º de ESO. El procedimiento, incorpora distintas fases que son:
  • 1º FASE: entrega de los cuestionarios de valoración a tutores y familias. (mes de junio)
  • 2º FASE: recogida de cuestionarios y corrección por parte del DO. (mes de octubre)
  • 3º FASE: pruebas de screening para el alumnado que cumpla requisitos por parte del DO. (mes octubre)
  • 4º FASE: evaluaciones psicopedagógicas del alumnado que supere percentiles establecidos en las pruebas de screening pautadas desde la Consejería (noviembre y diciembre).
  • 5º FASE: información a los profesores y familia (2º trimestre) y propuesta de trabajo para estos alumnos.

• Evaluaciones psicopedagógicas que son evaluaciones individualizadas a instancia del tutor o de las familias en el caso que se necesita mayor o información más precisa.
• Asesoramiento a los profesores y a las familias.
• Actuaciones con carácter específico en E. INFANTIL: Programa de Prevención, que consta de distintas fases:

3 años

- Realización del PEL (programa de estimulación del lenguaje, realizado por la Orientadora y las tutoras).

- Cuestionario de recogida de información para padres.

4 años

- PEL en cuatro años, realizado por la logopeda, junto a las tutoras.

- Informes de observación por parte de las tutoras al departamento.

- Valoración del alumnado: lenguaje, psicomotricidad, etc.

5 años

- PEL en cuatro años, realizado por la logopeda, junto a las tutoras.

- Informes de observación por parte de las tutoras al departamento.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

• Asesora en la coordinación y organización de refuerzos u otras medidas posibles organizativas.
• Coordinación y seguimiento de Adaptaciones Curriculares.
• Realización de Proyectos Interdisciplinares para el alumnado de NEE.
• El Departamento de Orientación coordina los apoyos educativos que los niños reciben dentro del aula, y el programa de integración que lleva a cabo la especialista en pedagogía terapéutica. Las maestras de PT mandan informes trimestrales a las familias y a los tutores para informar de los progresos de los alumnos.
• Derivación de alumnos concretos a Diversificación, PCPI y Formación Profesional.

ORIENTACIÓN VOVACIONAL

Programa de Tránsito de EP a ESO:

- Actividad de tutoría donde se les da información sobre lo que es la ESO (compara y contrasta).

- Coordinación con los EOE para recabar información del alumnado nuevo que llega a ESO en el mes de Junio.

3º ESO: se realizan actividades para la orientación para el curso siguiente a través de distintas actividades que se realizan en tutoría entre tutores y Orientadora.

- Cuestionario de intereses profesionales.

- Información sobre distintos itinerarios académicos, información sobre las asignaturas de 4º de ESO.

- Reflexión personal del rendimiento y de las capacidades.

- De los resultados se realizan actividades para la orientación para el curso siguiente a través de distintas actividades que se realizan en tutoría: de este proceso se habla con los alumnos de forma individual de cara a que elijan las optativas que más les convengan.

4º ESO: se realizan actividades para la orientación para el curso siguiente a través de distintas actividades que se realizan en tutoría entre tutoras y Orientadora:

- Reflexión del alumno en cuanto a capacidades, valores, resultados académicos; cuestionario de intereses profesionales (carreras, estudios profesionales), de aptitudes, etc.

- Charla con información sobre distintos itinerarios educativos a alumnos y a padres.

- Programa Orienta.

- Se incorporan actividades con carácter emprendedor al PAT, como el Programa MUSIC HERO organizado por el CADE.

- Entrevistas individuales con alumnos.

- Realización del Consejo Orientados por parte del Equipo Educativo del alumno a final de curso, una vez recogidos todos los datos. 

1º Bachillerato: 

- Charla informativa sobre selectividad, opciones en 2º de bachillerato, ciclos formativos, etc.

- Cuestionario de intereses vocacionales a los alumnos.

- Programa Orienta  

- Entrevistas individuales con los alumnos  

- Posibilidad de participar en el Concurso de Emprendedores de la Cámara de Comercio de Linares siempre y cuando l concurso se ajuste a la realidad de Bachillerato y contando con el apoyo de la profesora de Economía del centro. 

2º Bachillerato: se coordina junto con la tutora distintas actuaciones: 

- Charla de coordinación de acceso a la universidad.

- Jornadas de Jóvenes Emprendedores

- Visita a la universidad de Jaén

- Coordina las charlas de otras universidades y de algún Colegio Mayor.

- Entrevistas individuales con los alumnos;

- Charla de información a padres sobre la Selectividad y el proceso de pre-inscripción y matriculación. 

- Atención individualizada a alumnos.